经济学院“十四五”发展规划

（2021—2025年）

为了适应高等教育改革发展的新变化、新要求，以学校应用型高质量建设与发展为契机，根据《广东培正学院“十四五”发展规划与2035年远景目标纲要》指导思想、发展思路和发展目标，结合我院工作实际，特制定《经济学院“十四五”发展规划》。

一、发展环境

（一）“十三五”取得的成绩

在过去的5年里，学院在董事会、校领导的正确领导下，坚持公益性办学方向，坚持立德树人，紧紧围绕学校“建高水平民办大学”的目标，加快推进内涵建设，在全院师生员工的共同努力下，学院保持了快速发展的良好势头，顺利完成了学院“十三五”规划的发展目标和主要任务，办学实力进一步增强，社会声誉显著提高。

我院本科人才培养主要面向广东经济社会发展，以国家“一带一路”倡议、“粤港澳大湾区”战略为契机，为数字经济、国际经济与贸易、大数据管理、金融证券、投资管理等领域提供智力支持，培养具有国家意识和国际视野，知识、能力、人格全面发展的应用型、复合型、外向型高素质人才。“十三五”期间，我院工作取得了较好的成绩，具体表现为：

1.人才培养能力明显增强

“十三五”期间，学院招生规模稳定，办学规模为1800人左右。专业设置紧贴产业发展需要，人才培养模式进一步优化，岗位职业标准、人才培养质量标准和课程标准进一步完善。教育教学督导制度、质量保障体系进一步健全。学生在全国各类学科竞赛、创新创业大赛等赛事中取得了较好的成绩。毕业生就业率保持在95%以上，就业质量持续提高。

2.专业建设成果显露

2021年6月，金融工程专业获得广东省教育厅批准，取得新增学士学位授予权。

2021年3月，“大数据管理与应用”新专业申报获得教育部批准，该专业将于2021年9月开始招生；

2021年6月，经济学院申报新专业“数字经济”，目前处于教育部评审阶段，新专业申报的各项工作准备充分，获批的可能性很大。

3.学科建设与科研工作呈现良好势头

近几年，本学科以服务地方经济和区域经济为宗旨，注重应用、凝练特色、构筑平台、汇聚团队，学科建设平台得到不断充实和拓宽，学科队伍建设成效显著，科学研究水平明显提高，服务地方经济社会发展能力不断增强，学科特色和优势初步形成。

（1）加强产学研合作，服务地方经济的能力加强

通过与政府、企业等合作，拓展应用经济学科建设的内容。依托应用经济学学科建设，开展了一系列社会调研、科研服务、人才培训等活动，取得了较大的成绩，为应用经济学科的建设拓宽了平台，奠定了学科建设的基础。

（2）实施人才工程，师资队伍与学术梯队建设有较大改善

本学科重视师资队伍与学术梯队的建设工作，采用引进和培养相结合，使本学科队伍在数量规模及职称、学历、专业、年龄结构等方面都有了一定改善并有较好的发展潜力。

（3）强化实践应用，增强服务地方能力

学院以服务广东省经济社会发展和产业转型升级重大需求为导向，遵循学科发展规律，在学科与专业建设、学术队伍搭建、人才培养与科学研究等方面不断尝试与探索，各方面工作均有较大提升。

4.社会合作与实践教育有效推进

截止到2021年7月1日，经济学院签约校企合作协议的企业一共26家，其中2020-2021学年度开展实质性合作与交流的企业一共7家，涵盖金融、贸易、科技、电商等领域。近两年我院参与实习人数增幅20%，教师挂职锻炼人数增幅3%。

5.学生工作

经济学院坚持把立德树人作为教育的根本任务，深化教学改革，加强学科专业建设，积极推动鼓励学生积极参与科研以及考研深造。2016年以来，学生获得国家级、省部级学科竞赛奖项17项；2016年研究生录取21人，2017年录取6人，2018年录取3人，2019年录取5人；2020年录取6人；2021年报考26人，学生考研人数及录取人数逐年增加，教学成效得以呈现；学院2016年至2020年平均就业率93%以上。

（二）“十四五”面临的机遇与挑战

1.面临的机遇

面对国家机制转换、社会转型、结构转变以及中国经济与世界经济加速融合的大背景；面对我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段以及经济增长新动能正在形成的新形势；我院建设发展要做好迎接环境变迁挑战的准备。构筑学科建设平台，提升专业建设质量，重塑学院文化，走应用型发展道路是我们迎接的“四大任务”。而要完成这样的任务,必须要实现三个创新：即“办学理念创新”、“学科专业建设理念创新”和“管理理念创新”，把我院放在区域同类大学、国家同类大学和世界同类大学相互联系、有比较意义的广义坐标系中进行观察、评价与分析,以一种全新视角去透视我院所面临的挑战与机遇。

2.存在的问题

学院建设取得一定成绩的同时，仍然存在一些亟待解决的问题，具体如下：

（1）师资队伍学历结构、职称结构不合理

学院现有专任教师36人，其中教授4人，副教授4人；具有博士学位2人，硕士学位39人;兼职教授9人;近年来共派出国内外知名大学访问学者10人。

教师总体数量不足，师生比不达标，高层次人才数量严重短缺，教师结构中教授和职业经理人缺乏，比较明显的问题就是“双师双能型”教师培养明显滞后。

（2）学科队伍存在结构性短缺，高水平科研成果少

应用经济学一级学科某些方向队伍短缺，没有形成较为深厚的研究成果积淀与明显的研究优势；研究梯队结构有待优化；学科专业体系有待进一步整合，学科方向有待进一步凝练，特色不够鲜明突出，大多数教师科研方向不够明确，发表、出版的高水平论文、著作薄弱，高层次获奖成果稀缺；国内外学术交流不够。

（3）教育教学改革不深入不全面

学院在专业课建设中面临着几个普遍性的问题：一是课程体系与国标的对接问题。二是专业课程依然存在偏理论轻实践的倾向，难以适应区域经济与地方经济社会发展对应用型人才的需求；三是教学改革没有与时俱进，没有及时响应新时代教育信息技术飞速发展的新要求，如传统的PPT课件仍是主要授课手段，慕课、翻转课堂、案例式、任务驱动等教学方式没有得到充分利用。

（4）专业人才培养目标、成效与社会市场需求之间的匹配度较低

学院七个专业在专业人才培养目标、成效与区域行业、产业的需求之间存在结构性矛盾，面临的最主要问题是专业特色定位、专业属性问题；专业人才毕业后就业的社会行业对接问题；专业供需失衡的问题，即毕业生质量与规模与行业需求的契合度较低的问题。

（5）专业建设国际化程度和教学信息化水平不高

七个专业在国际化方面均有欠缺，国际化的学生交流、教师互访学习、学术合作等方面严重不足。一是学生国际交流机会和动力不足，师资国际化背景以及国际交流培训力度不够；二是课程教学模式与世界前沿相关领域的发展仍存在差距，现代信息技术在各专业教学中的应用广泛度和效率还较低。

（6）产学研政协同育人机制建设短板明显

学院在校外实习实践基地建设上的短板是显而易见的。主要表现为合作企业数量少，知名企业少，校企合作的长效机制没有建立起来，产学研政协同育人机制没有形成，学校和企业尚处于浅层次合作状态，双向互聘机制运行不通畅。

（7）各专业之间实践教学工作不平衡

除国际经济与贸易专业外，其他各专业存在校外实践缺位、实战演习不够的问题，大多数专业事实上没有或没利用好校外实习基地，与企业的合作教育也仅停留在送学生出去参观方面，缺少服务社会内容，联系不够紧密，合作不够深入。

二、总体要求

（一）指导思想

立足学校“应用技术型财经类院校”的办学定位，以培养适应粤港澳大湾区经济社会发展需要，牢固树立社会主义核心价值观、高素质、厚基础、强专业、深融合和重特色的应用型人才为目标，遵循高等教育规律、产业发展规律、学生成长规律，在粤港澳的湾区建设中起到基础支撑和动力引领的作用，为粤港澳大湾区提供源源不断的人才支撑和智力支撑。

（二）遵循原则

1.扶优扶强，重点发展

紧密结合学校服务区域经济建设和产业发展的思路，扶优不扶劣，扶强不扶弱，促进各种资源要素向优势学科和特色专业集中。

2.强化特色，内涵发展

既关注其它学校相关专业的发展状况，又考虑专业的区域适应性和异质性，通过建设逐渐形成区域优势和行业优势。

3.需求导向，动态调整

以社会需求为导向，以动态调整为手段，建立专业设立和退出机制，主动适应经济社会发展。

4.以人为本，团队发展

坚持以人为本，合理配置人才资源，优化人才成长环境。以创新团队、教学团队建设为核心，为学科专业发展提供人才保证。

5.资源共享，服务地方

紧紧围绕产业转型升级和区域经济社会发展需求，构建产学研联合培养应用型人才模式，实现资源共享，服务地方。

三、发展目标

（一）总体目标

应用经济学学科专业建设定位为：问题导向、理论创新、引领实践。具体内容为：以人才培养为中心，以本科教育为根本，积极争取硕士学位建设授权点，提升办学层次，优化学科结构，凝练学科方向，形成学科特色。在学校总体建设目标的框架内，通过5年的建设，使应用经济学方向更加鲜明，特色更加突出，提高学科综合实力、核心竞争力和服务行业地方经济社会发展能力，不断构建与地方产业发展体系相对接、具有鲜明自身特色的应用型人才培养学科专业体系。

（二）具体目标

把学科专业作为学院发展根基，聚焦国家和区域经济社会高质量发展需求，优化学科专业布局，分类推进学科专业建设，“做优新商科、做强新文科、做特新工科”。

1.争取到2025年把应用经济学建设成为主要针对现实经济问题进行应用研究并具有一定基础理论研究的、在广东省民办高等院校中具有较高水平的学科点。

2.应用经济学学科专业重点研究广东省重大经济社会发展课题、区域经济、区域金融和粤港澳大湾区建设课题、海上丝绸之路研究等领域课题，力图在某些重大课题研究方面在广东省有一定影响力和社会效应。到2025年，教授（研究员）人数达到15名，副教授达到15名，具有博士学位的教师达到并基本稳定在学科队伍总数50％左右。

四、建设任务

（一）党建工作

学习贯彻十九届六中全会精神与贯彻落实第二十七次全国高校党的建设工作会议精神结合起来，与深入开展党史学习教育和“我为师生办实事”结合起来，做到知行合一、学以致用。以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，全面加强学院党建工作，力争实现“五个到位”“七个有力”。以标杆院系标准建设经济学院党总支，到2025年，能打造1个先进教工党支部或1个先进基层党支部，经济学院党团工作室可以作为校级先进党建工作示范工作室。

（二）实施重点学科专业建设计划

融入粤港澳大湾区经济社会发展、对接省市区产业企业需求，“做优新商科、做强新文科、做特新工科”，优化学科专业结构，改造老学科专业，增设新学科专业，培育新兴学科专业增长点。

在应用经济学学科专业建设中，要处理好学科主流与学科特色的关系，重视国际交流、重视标志性人才引进和标志性成果打造，学科建设与广东省重大需求相结合，搞好理论建设、人才培养、实践应用；本土人才与海外人才相结合，采取国际联合方式培养人才，重视协同创新。

1.调整和优化学科结构，形成学科特色与学科优势

重点培育并大力强化应用经济学二级学科的建设，并积极探索与应用经济学中具有特色的学术亮点，建立地方服务机制，走理论与实践相结合的方法，寻找新的学科增长点，在服务地方经济中凸显学科特色。

2.加强学术队伍建设

采取引进和培养相结合的方针，尽快改善学科梯队结构，努力提高学术队伍的职称、学历层次和学术水平。重点培养对象是具有副教授及以上职称、博士研究生学历、具有较突出的科研能力中青年教师，在相关的激励制度上给予大力扶持。

3.提升学科研究水平和服务社会能力

加强与各级企事业单位及社会力量的联合，在提升纵向课题申报水平和层次的基础上，积极争取横向课题，加强产学研合作，加大服务社会力度。

（三）推进一流专业建设和一流课程建设

“十四五”期间，学院将全面推进一流专业建设与一流课程建设，把提高教学工作质量作为日常工作的核心内容，全面贯彻落实教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》。按照实施意见设计和布局专业建设，以组建团队为基础，以整合资源、优化结构为内容，以提高建设一流专业、一流课程为目标，实行近、中、远三个时间段的有效规划和实施步骤，不断创新教学理念和教学模式。主要工作内容为：

1.更新教育教学理念

围绕“一带一路”倡议、“粤港澳大湾区”战略和广东省地方经济社会发展要求，适应科技革命和产业转型升级对财经类人才培养的新需要，不断更新专业建设理念，以“学科交叉、协同育人”的思路深化人才培养模式，以“OBE”理念推进教学改革。

2.深化人才培养模式改革

一是按照“培养目标与社会需求对接、课程体系与职业能力对接、培养标准与行业资质认证对接”的思路，优化人才培养方案，完善课程体系。

二是强化专业实践和德育实践环节，加强对学生在校内外实践中的指导。

三是构建“多元结构，优势互补”的“专兼外”结合的教学团队。

3.推进教学改革，助力金课建设

以宏微观经济学、国际经济学、国际贸易实务（双语）、证券投资分析等课程为引领，推进课程建设改革，实施线上线下混合教学、双语教学、案例教学等方式方法改革。以商科跨专业虚拟仿真实训项目为载体，实现学生跨学科多领域的综合训练。

（四）坚持人才强院战略，构建高效师资团队

1.不断优化师资队伍结构。积极引进符合我院教学科研需要的高层次、高学历人才，力争“十四五”期间引进15名博士学位教师，特别注重既有职称学历又有社会实践经验的教师；做好专业技术职称评聘工作，力争“十四五”期间晋升教授3-5名，副教授5-8名，进一步优化职称结构。

2.加大教师的培养力度。通过搭建平台，营造氛围，激发潜能，引导教师尽快适应我院工作，不断提高教学科研水平，鼓励教师外出进修和攻读博士学位，“十四五”期间力争有3-5人攻读博士学位，5-8人去国内外高校访学。

（五）深化人才培养模式改革，提高人才培养质量

立足我校“应用技术型财经类院校”的办学定位，以应用型本科高校建设为契机，以质量工程建设为抓手，深化教学改革，强化教学管理，不断提高人才培养质量。“十四五”期间，学院本科生规模达到2000人，人才培养模式改革初见成效。其主要工作有：

1.以2021版人才培养方案为指针，不断推进人才培养模式改革。不断深化与企业合作，打造学生应用能力培养的校企合作平台，更好地服务学生成长成才。

2.社会实践教学以社会合作为先导，以双向培养为抓手，以实践、竞赛为平台，以人才对接为目标，构建“实践实习+学科竞赛+创新创业”的实践教学体系和以政府为引领和引导，以行业协会为桥梁，将企业与学校有效对接，构建人才培养社会化，社会人才职业化，校企共建共赢的“校-政-行-企”四位一体的全新合作模式。

（六）加强教学科学研究，提升社会服务能力

1.加大投入力度，引导教师重视科学研究，提升质量和层次。学院将广泛宣传、动员，提高教师投入科研的热情，整合内部资源，鼓励教师积极进行高层次科研项目申报。

2.加强科研团队建设，建设“数字经济研究中心”。学院将在前期工作的基础上，进一步整合资源，以学科方向组建科研团队，建设院级科研机构“数字经济研究中心”，加大学术交流力度，拓宽研究视野。“十四五”期间，力争获批国家级科研项目1项，省部级科研项目15项左右。

3.加强与企业合作，提升社会服务功能。主动融入社会，服务企业，充分发挥服务地方经济发展的办学功能。拓展咨询、培训服务，提升服务功能；建立产学研合作基地15-20个，签订产学研合作横向课题8-10项。

（七）学生工作

1.建设目标

以立德树人作为教育的根本任务，培养具有家国情怀、国际视野的德智体美劳全面发展，高素质、有能力、敢担当的应用型人才。

2.主要措施

（1）教育树立学风

①以基本道德规范为基础，促进学生养成良好的行为规范，进一步加强学生文明礼仪、行为规范的教育，引导学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，文明修身，厚学笃行，勤学创新，塑造大学生新形象，促进大学生养成良好的行为规范，达到知行统一。

②加强网络建设和各类宣传工作推进在网络上进行学风建设的宣传和指引工作。

③通过让各班级、团支部开通微博，多途径拓展沟通渠道。

（2）管理保障学风

①推进制度建设，促进学生工作的制度化和规范化。严格学生违纪处分流程、学生综合素质测评、学生评优评奖制度、困难生认定及各类奖助学金评定制度，进一步推进学生工作的制度化、规范化。

②加强对强智考勤系统监控，对旷课学生及时予以处理并做好跟踪教育工作，并加强对家长的联系，开成教育合力。

（3）考风端正学风

①在日常工作中，加强指导和督促受到学业预警学生按专业培养方案有计划地完成学业。对学院在校期间受过处分的同学分类别进行学籍预警

②以多种形式开展诚信主题教育，树立诚信意识

（4）主体带动学风

①以宿舍为平台，开展学风建设，以“服务为先，促进管理”为工作理念，以“安全稳定、文明和谐”为工作目标，做好学生宿舍区的安全稳定工作，在坚持安全教育的基础上，加强宿舍安全检查力度，使安全检查工作常规化。

②通过辅导员定期走访宿舍，全面了解学生，培养学生的自我管理、自我学习的能力。

③加强学生工作教师与专任教师的联系，及时反馈学业有困难的学生情况，加强沟通与交流。

（5）活动促进学风

①深入开展宿舍文化建设，加强党团宿舍建设,开展宿舍内务检查和评比工作,使学生在活动中受到教育和启发，从而形成良好的习惯。

②加大宣传力度，及时有效宣传报道学院重大部署、重大活动、重大事件和先进典型，彰显学院发展成果和全院师生的精神面貌，注重宣传报道的时效性与导向性。

五、保障措施

（一）提高领导班子的创造力和凝聚力

1.“十四五”是我校建设国内一流、国际有影响的应用型民办大学的关键五年，也是我院学科专业建设与人才培养的重要时期。学院领导班子将切实转变工作作风，切实提高领导能力和管理水平，进一步增强党总支的政治核心作用和战斗堡垒作用，坚持民主集中制，健全民主生活会制度，坚持党政联席会议决策机制，重大事项经党政联席会议研究决定，确保“十四五”发展目标的实现。

2.全面加强党的建设，齐心协力共谋发展。加强领导班子自身建设，认真落实学院党政共同负责制，不断提高科学化决策水平；加强和改进师生思想政治教育和师德建设，使广大师生始终保持昂扬向上的精神状态，努力创建“想干事、能干事、干好事、不出事”的新局面。

（二）努力做好人才引进、校内培养和稳定队伍工作

1.抓好“引进、用好、稳定、培养”人才四个环节

通过引进学科专业建设急需人才，鼓励教师在职访学、攻读博士，利用各种资源帮助教师申请课题和晋升职称等举措，培养具有较高知名度和影响力、能够引领学科发展的优秀学科带头人、优秀教学团队和教学名师以及有较强竞争力的教学科研骨干；努力做到“用好现有的人，留住关键的人，引进急需的人，培养未来的人”，促进师资队伍建设的可持续发展。

2.推进教育教学改革，提高人才培养质量

根据教育以育人为本，以学生为主体的精神，以学生全面发展为目标，以需求和就业为导向，创新培养模式，提高培养质量；加大对教学的规范管理，过程监控与保障，督促每一位老师切实负起责任，加大教学投入，提升教学质量；改进教风与学风，加强课程与教材建设，完善课程体系设置，提倡在规范中创新，在创新中规范，加大教学改革力度，定期举办全院性的教学观摩活动，选拔教学经验丰富的教师上公开课，以提升课堂教学效果和质量。

（三）建立科学规范的教学管理机制

1.多维立体的督导工作机制

将传统的学院教学督导工作职责和功能进一步完善与修正，要对以监督检查为主要特征的教学督导模式加以创新，教学督导要主动参与到教学质量保障体系的各个环节中，包括教学制度建设、师德师范建设、师资队伍建设、人才培养、专业建设、课程建设、实验实训建设、社会合作、创新创业指导、校园文化建设、人文生态建设等。

2.以人为本的管理沟通机制

“督管、督教、督学”功能和职责的发挥，无不与人的沟通中实现。强化沟通方法、沟通技巧与艺术、沟通成效显得尤为重要。在“督管、督教、督学”过程中，要更多地体现人文关怀和职业价值引领，与评价客体共建正确的价值取向，形成“督管、督教、督学”工作的正向合力。