外国语学院“十四五”发展规划

（2021—2025年）

“十四五”是广东培正学院建设国内一流、国际有影响的应用型民办大学的关键五年，是外国语学院快速发展的五年。根据《粤港澳大湾区发展规划纲要》《广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》《广州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》《广东培正学院“十四五”发展规划与 2035 年远景目标纲要》等文件精神，结合外语学院发展的实际，编制本规划。

一、发展环境

（一）“十三五”取得的成绩

1.构建特色学科体系，专业布局更加科学合理

学科专业建设取得突破性进展。“英语语言文学”省级重点培育学科建设稳步发展；2个专业获得学士学位授予权。获得省级一流专业建设点项目一项，获得校级一流专业2项。

2.师资队伍趋于合理

学院加强教师的引进和培养培训，大力加强师资队伍建设。五年来引进高层次人才（高级职称教师及博士等）14人，晋升高级职称12人，引进博士学位教师3人。 先后派出14人国内高访教师，国外高访教师6人。学院现有专任教师139人，其中具有高级职称教师27人；硕士学位教师128人；博士学位教师3人。“十三五”期间，学院教师累计正式发表论文260余篇，其中发表核心刊物6篇；省级教科研项目12项；校级教科研项目84项。此外3门课程获批校级一流课程（含线下、线上线下混合式以及线上课程）。

3.校园文化建设特色凸显，全面推进素质教育

“三课堂”融合教学，重视课堂教学质量，突出课外活动的外语特色与学科特点，强化企业实践环节的作用。

在外语类人才培养模式上构建了“语言应用能力+跨文化沟通能力+实践能力”的“三能力融合，强化实操”的思路。重视课堂教学质量，教学改革的思路主要按照三课堂相结合的模式：“第一课堂：课堂教学+第二课堂：学科竞赛，课外活动+第三课堂：校企合作”的模式展开。从而培养适应地方经济社会发展需要的高素质的就业创业创新型人才。十三五以来外国语学院不断推进专业课程综合化、教学内容现代化、教学模式理论与实践一体化的改革进程。将教科研成果运用到课程改革中，提高了教学效率，培养了学生的能力。将专业理论教学、实践教学、教学科研、融为一体，使理论教学与实践教学同步进行。

4.第二课堂形成规模

进一步完善学院的第二课堂特色活动——“外语风采大赛”、“外语话剧大赛”和“心成长大赛”，扎实做好“外语文化节”，提升和扩大活动的知名度与影响力，使其成为学院开展第二课堂活动的主战场。“以学生为本”全面推进素质教育，促进学生全面发展。

校园文化建设特色凸显，成果丰硕。“十三五”期间，我院1次荣获学校学风建设标兵单位，2次荣获学校先进基层党组织，2次获得学校宣传思想先进单位，2次大学生职业规划大赛优秀组织奖，我院荣获2018-2019学年创新创业教育先进集体，我院学生会荣获2018-2019年度广东省优秀学生会。各类学科竞赛形成规模。

5.积极发挥第三课堂的实践教学效果

十三五规划期间校企协同育人成果突出：十三五规划期间签订校企合作实习基地有26家企业单位。举办5期阿里巴巴跨境电商特训班，参加人数达200多人，与龙文教育集团开办4期的龙文教育实验班开创了校企合作的教学新模式CEN,开办易姆森英语教育“名师计划”培育班，均受到企业和学生的一致好评。

（二）“十四五”面临的机遇与挑战

1.面临的机遇

在宏观层面，世界经济、社会、科技、教育、政治正在发生着重大变迁，中国在国际事务中所起到的作用越来越重要，世界百年未有之大变局提出新挑战。外国语专业，特别是小语种专业的发展迎来新的机遇。

从粤港澳大湾区区域发展来看，广东省地处经济建设的前沿，国际化进程正在推进。这些对外国语言类专业的发展，既是机遇，也是挑战。

2.存在的问题

学科建设的方向和体系有待进一步整合，学科方向凝练得还不够，应用特色不鲜明。

专业建设进展不平衡、专业的特色需要进一步探索、总结与凝练。

师资队伍结构不够合理，高学历高职称人才数量不足，特别是小语种专业严重缺乏高水平的学科专业带头人。

教师的科研意识不够，科研成果较少，没有标志性成果，学科团队合力还不够。为地方经济社会服务的能力还很欠缺。大多数教师科研方向不够明确，

二、总体思路

（一）指导思想

立足学校“应用技术型财经类院校”的办学定位，以培养适应粤港澳大湾区经济社会发展需要，牢固树立社会主义核心价值观、高素质、厚基础、强专业、深融合和重特色的应用型外语人才为目标，遵循高等教育规律、产业发展规律、学生成长规律，为粤港澳大湾区的经济建设提供多元的复合型外语人才。

（二）遵循原则

1.扶优扶强，重点发展

结合学院的发展现状和发展规划，我们将扶优不扶劣，扶强不扶弱，重点扶持商务英语专业和外国语言学及应用语言学学科研究方向。

2.强化特色，内涵发展

根据国家“一带一路”建设的中心，关注小语种的发展，通过建设逐渐形成区域优势和行业优势。

3.需求导向，动态调整

以社会需求为导向，以动态调整为手段，建立专业设立和退出机制，主动适应经济社会发展。

4.以人为本，团队发展

坚持以人为本，合理配置人才资源，优化人才成长环境。以创新团队、教学团队建设为核心，为学科专业发展提供人才保证。

（三）发展目标

1.学院定位：应用型、地方性、开放式、特色化

2.办学层次定位：以本科教育为主，积极开拓专业硕士教育。

3.专业发展定位：做强商务，做精教育，做实翻译。

4.培养目标定位：培养适应区域经济社会发展需要、具有社会责任感、创新精神和实践能力的具有国际化视野高素质应用型外语人才。

5.服务面向定位：根植广州，立足珠三角，辐射粤港澳大湾区。

6.规模定位：普通本科在校生2500人。

（四）总体目标

优化学科专业结构，凝练学科专业方向。到2025年，高质量完成本科教学的内涵建设任务；转变观念，优化结构，建立高效灵活的高层次人才引进和培养机制，汇聚一批学风严谨、富有创新精神的学术骨干，取得一批标志性成果，使商务英语专业特色跻身省内一流行列；内涵发展，提高质量，全面提高本科教学质量，为开拓专业硕士教育。以服务地方为宗旨，打造应用型复合型的教师团队，培养外语技能过硬、职业核心能力强的外语应用型人才，逐步建成有特色的外国语学院。

（五）具体目标

把学科专业作为学校发展根基，聚焦国家和区域经济社会高质量发展需求，优化学科专业布局，分类推进学科专业建设，“做强商务，做精教育，做实翻译”。到2025年，专业稳定在6-7个，新增专业1-2个；学科建设达到硕士学位申请条件。

三、建设任务

（一）学科建设  

坚持“突出重点，凸显特色”的学科建设指导思想，着力打造以外语语言学及应用语言学为龙头，国际化商务为特色，翻译为支撑的学科体系。以地方经济社会发展需求为导向，围绕学校转型发展改革，结合大众创业、万众创新的人才需求，进行学科专业建设。以地方需求的满足程度作为评价专业建设成效的最终标准；增强专业建设服务地方经济社会发展的能力，提升专业建设服务地方的支撑力和贡献率；以经济社会发展对专业人才的需求为导向、以学科建设为龙头、以科学研究为支撑、以结构合理的师资队伍和良好的教学条件为保障，以改革创新为动力、以课程建设为核心，以保障和提高教育教学质量为抓手，全面进行学科专业建设。

（二）社会服务

以研究所科研为轴心，带动学科发展，强化各个研究团队教师的科研意识，明确科研方向，打通纵向与横向课题申报立项的多条渠道，力争在国家级、部级以及省级学术研究课题立项方面取得进展，相关科研项目的开发与科研成果的积累在横向课题立项方面取得较大突破。开拓课题来源，集中力量，跨学科联合申报，争取更多的高级别课题，以科研项目为纽带,促进学科相互融合。 创造条件和机会，提高教师的科研水平，提高教师科研积极性，提高教师的科研质量。

（三）师资队伍建设

师资队建设是一个重要工作。十四五期间，我们将建设年龄、结构合理；高中级职称，高学历教师占比适中；双师型比例理想的师资队伍，保证核心课程的主讲教师以中高级教师为主，尽量提升行业企业专家的参与率。

五年中，计划引进高级职称教师2名，自身培养新增教授和副教授10名，引进具有博士学位教师1-3名，双师双能型教师占比达20人，企业兼职教师达5-7人。截止到2025年末，力争实现教师职称结构高职称教师占25%以上，具有博士学位的教师占10% ，硕士以上学位的教师占95%，形成一支年龄结构、双师型比例合理的师资队伍，保证核心课程的主讲教师以中高级教师为主。

（四）专业建设

在专业建设方面，外院将以商务英语专业为重点龙头专业，带动英语，特别是语言学及应用语言学方向的和翻译方向建设，为申报硕士学位点做好铺垫。同时扶持日语和西班牙语专业；加强专业内涵建设，促进专业转型，提高专业建设与行业关联度与适应度。

在“十四五”期间，根据学校的发展和地方建设对人才的需求，外院将申报1-2个新专业。

（五）课程建设

加大一流课程的建设力度。坚持“评建结合，以建为主”，通过“分期分批，立项建设，评建结合”，完成2019年已获批的两门线下校级一流课程，一门线上一流课程，争取冲刺一门省级一流课程。同时各专业培育建设至少1门校级一流课，督促和鼓励教师申报专业建设相关课题以及撰写相关论文；建设期内有计划地开展核心课程《综合商务英语》以及《综合英语》的建设。

继续完善以实训为主的教材编写工作，力争2025年完成商务实训教材校本化，翻译教程等科目教材1-2部。打破传统思维禁锢，敢于对教材进行创新，把应用做到实处。在教材选用方面，坚持使用国家规划教材，配套符合本校学生实际的校本最新教材。

把课程思政融入课程教学建设的全过程，通过创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政中的应用，不断拓展课程思政建设方法和途径。

（六）大学外语教学

进一步凝练大学英语教学成果，争取加入到省级教学成果奖队伍。大学外语坚持多语种多层次的发展思路，增加公共选修课和特殊用途英语课程，做到大学四年不断线；结合专业方向，推广专门用途外语。设置基础+提高的基础综合外语课程体系；改革课程内容，高年级增加专门用途外语课程和实用型课程，旨在提高文化素养、增加跨文化交际能力或满足学生进修深造的需要。

在教学方面，改革教学方式，采用人机互动的多模态共存的教学模式；课堂上注重讲练结合，编写符合学生实际水平和需求的实训教材；加强课堂教学与课外实践，鼓励师生积极参与各级各类教学或技能大赛，争取每两年都有教师获得省级以上教学奖；加强外籍教师的口语教学管理和教学效果的提升，每年获得省级以上比赛奖项的学生达到5-10人。

建设一支相对稳定的外籍教师队伍，建设一支具有本科以上、硕士和博士占比较高的、具有语言教学资质和多种专业背景、年龄结构合理的外教队伍。他们不仅承担全校外语口语教学，还要按照本校的课程和专业特点开设公共选修课和国际化课程；开创性地建立和实施我校外籍教师职称评审和评聘制度。

（七）强化实践能力培养，提高应用型人才培养质量。

优化实训条件。 着重加强省级一流专业商务英语实训教学平台软件建设。新增语言实验室3-5间、国际贸易流程实训综合实验室1间、东方文化园1间、跨境电商模拟实训、商务谈判平台软件共2个，以及口语讯飞平台和好策阅读平台等其他各类专业共用软件。

深化校企合作。深化与校外实训单位合作的力度和深度，探索多方面各层次的合作模式，如：企业员工培训、教师挂职锻炼、学生顶岗实习等。2025年校企合作的企业单位能够接纳50%应届毕业生在实习基地进行顶岗实习。

创新学院与行业、企业人才培养合作机制，努力建设一所产业学院。 加强与企业、行业商会、协会的合作，充分发挥其在高技能人才培养中的作用。突出教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。继续优化与教育机构合作模式（CEN），积极探索专业教师与企业员工一体化、理论教学与实训一体化跨境电商人才培养模式。引进相关企业，在校内建立工作室，使工作室成为校内实训场所。

积极开拓产业学院建设的路径，到2025年，建设至少一个产业学院。

提高学生毕业论文质量。根据各专业人才培养目标和要求，改革单一的论文形式，在确保质量前提下，改革本科毕业论文的多样化形式，提高应届毕业生论文真题真做的比例。

（八）“以学生为本”全面推进素质教育，促进学生全面发展

抓好党建工作，加强德育工作。在学生中坚持并完善政治理论学习制度，把增强广大学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想作为思想政治教育的主要目标和塑造师生员工灵魂的系统工程。

打造基于学风建设为主线的学生工作机制。以学风建设为主要抓手， 积极开展第二课堂活动，通过形式多样的课外活动，提高学生的综合素质，提高学生参与各类学科竞赛的机会和质量。

打造“心吧客”心理健康服务平台。通过各类途径宣传，依托“心吧客”平台做好大学生心理健康教育和咨询工作。

常态化创新创业工作。加强学生科研和“大创项目”建设工作，组织学生参加全国大学生英语竞赛、“挑战杯”全国大学课外学术科技作品竞赛及大学生创业计划竞赛等活动，结合专业特点，主攻“互联网+”大学生创新创业大赛、众创杯大学生创新创业大赛等大赛，进一步培养为学生创新创业意识和能力。

（九）做好专业评估准备工作

本着“以评促建，以评促改，以评促管，以评促强”的评建管理思路，研学评估文件精神，切实做好迎接新一轮教育教学审核评估，探索建立专业教育与职业资格的对接认证机制。

（十）积极扩大国际交流合作

扩大对外交流与合作。积极开展学生海外实习和对外交流项目。充分利用现有对外交流与合作平台，继续优化学生海外实习项目各项工作。提高学生海外实习项目参与度，推进学生与国内外知名院校在学术交流、学生学历提升教育、学生交换教育等方面开展合作，不断提升学院的影响力和竞争力。

四、保障措施

（一）组织保障

组建以院长为组长学科建设领导组，协调好各分管副院长的工作，理清学院发展方向，确保学院各项工作顺利推进。

（二）主体保障

充分发挥各系部的基层作用，着力在学科专业建设和学院发展上下工夫。

（三）专业保障

充分发挥外国语学院学术分委员会重要作用，在学科建设、专业建设等方面发挥分委会的更大作用。

（四）资金保障

加大学科专业建设工作资金支持力度，设立专项经费，制定规范合理、绩效导向的经费使用管理办法，充分调动教师的主动性和创造性。