学校各部门：

为了提高我校人才培养质量，深化学校产教融合和校企合作，结合学校实际情况制定了《广东培正学院产教融合行动计划（2021—2025年）》，经过学校校长办公会议审议通过，现予以印发，请各部门遵照执行。

广东培正学院        

2022年8月25日

广东培正学院产教融合行动计划

（2021—2025年）

实施产教融合、校企合作是提高应用型人才培养质量的主要路径。为了深化学校产教融合、校企合作，调动全校各部门，特别是各个二级学院的积极性，创新产教融合机制，提高产教融合、校企合作的成效，根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》有关要求并根据《广东培正学院“十四五”发展规划与2035年远景目标纲要》，特制定本行动计划。

一、发展基础与面临的形势

（一）发展基础

学校领导高度重视产教融合工作，建立了推动产教融合、校企合作的组织机构。学校层面成立产教融合管理中心，挂靠在教务处；各二级学院设立实践教学部，专门负责校企合作工作。

1.校企合作范围不断扩大。各二级学院积极开拓校外实践基地，共开拓校外实践基地达180多个。

2.开展了形式多样的校企合作模式。2016年，艺术学院与广州才聚文化集团合作建设了我校第一间校企共建实验室——箱包设计与制作实验室，由我校出场地，由企业提供设备的共建模式，为专业实践课程的教学搭建了协同育人平台。2019年，我校管理学院和数据科学与计算机学院联合与广东百捷教育投资管理有限公司、北京百度公司合作建立了我校第一个产业学院—培正百度云智学院，开设电子商务（商务智能）、软件工程（大数据科学与技术）、网络工程（物联网应用技术）专业，目前已经招收3届学生。校企共建实验室，搭建协同育人平台，共同培养新工科、新商科应用型人才。

3.校企联手举办学科竞赛。艺术学院与香港利泰生泳衣有限公司、惠州市爱华仕运动用品有限公司等联手举办“利泰生杯”泳装文化设计大赛、“爱华仕”杯箱包产品设计大赛等，形成了良好的“以赛促学”的氛围。

4.校企联合进行订单式培养。管理学院电子商务系与京东华南公司合作设立“京东-京苗班”，每年选拔几十名学生从大一开始每年利用寒暑假时间到京东华南公司进行为期一个月的企业实践，一直到毕业实习，表现优秀的学生毕业后可以直接入职京东，目前已经顺利招收3届学生。

5.校企共建课程。外国语学院与龙文教育集团、环球雅思教育机构等合作，共建“教育教学研摩”等课程，双方共同制定教学大纲，双方教师共同授课，取得了良好的效果。

6.成建制组织毕业实习。管理学院酒店管理专业与希尔顿酒店、广州皇冠假日酒店等合作，每年安排毕业生到这些酒店进行成建制毕业实习；法学院与花都区人民法院、花都区人民检察院等合作，每年安排大量毕业生进行成建制毕业实习等，取得了良好的实习效果。

另外还有其他形式如企业见习、国外带薪实习、企业项目引进等各种校企合作方式。

（二）存在问题

1.管理制度有待完善。学校推进产教融合的管理制度还不够完善，从整体上还没有建立起促进校企深度合作的有效体制机制，缺乏推进校企深度合作的有力抓手，全校还没有形成大力推进校企合作、产教融合的共识和良好氛围。

2.重视不够，动力不足。各二级学院对产教融合、校企合作还缺乏足够的动力。很多二级学院领导、系主任等对推进校企合作、产教融合不够重视，没有积极主动推进校企合作、产教协同育人工作，校企合作协同育人的理念在人才培养方案中没有渗透。

3.合作关系不深入，成效不显著。校企合作大多停留在初级阶段，产学结合一头热现象仍然十分突出。行业企业认识上不到位，参与积极性不高、成员合作关系不紧密、管理体制和运行机制不健全，“产学结合、校企合作”的运行机制建设滞后。虽然签约的校企合作企业很多，但是真正开展实质性校企合作并取得成效的很少。

4.缺乏开展校企合作的空间场所。由于资源的限制，学校目前还缺乏开展校企合作的足够的空间场所，导致一些校企合作项目无法顺利开展。

（三）面临形势

2017年底，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，阐述了深入产教融合的任务、要求和标准；2018年广东省人民政府印发了《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》，提出深化产教融合是推进人力资源供给侧结构性改革的重要举措，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义；2019年11月30日，教育部高教司吴岩司长在“2019年教育部产学合作协同育人项目对接会”上的报告中，强调了产教融合的三项基本原则“统筹协调、共同推进”“服务需求、优化结构”“校企协同、合作育人”；2020年12月广东省政府出台了《广东省产教融合建设试点实施方案》。从中央到地方政府都出台了一系列鼓励、支持产教融合、校企合作的政策措施。由此可见，进一步深化校企合作、产教融合，打造新时代人才培养模式，是应用型本科院校人才培养的必由之路。产教融合正迎来前所未有的发展契机,也为我校加快推进校企合作、产教融合，构建产教融合育人体系，建立更为完善的产教融合机制提供了良好的发展机遇。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持我校财经类应用型民办本科高校办学定位，坚持立足广东、面向全国、以服务现代服务业人才需求为重点，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，围绕区域经济发展需求，对接产业、行业，以深化产教融合为主线，与地方经济社会发展和行业企业的创新要素资源以及创新发展、创新需求紧密结合，转变观念、深化改革，拓展渠道、搭建平台，增进交流、紧密合作，打造产教融合、产学研合作工作特色，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，提高我校应用型人才培养质量。

三、遵循原则

（一）协同育人，质量至上

将产教融合协同育人作为我校培养应用型人才的有力举措，贯穿于人才培养全过程中，着力提高人才培养质量。  

（二）全面覆盖，突出亮点

产教融合协同育人覆盖所有专业，着力打造具有培正特色和亮点的项目，作为我校产教融合协同育人的特色项目。

（三）积极探索，鼓励创新

在我校现有校企合作育人的基础上，借鉴先进经验，并结合我校特点和实际进行积极探索创新，鼓励探索各种创新性产教融合项目。

（四）互利共赢，协同发展

建立以诚实守信、互利共赢为合作基础的校企合作体制，搭建通畅的沟通交流渠道，积极互动，优势互补，力求实现校企双方协同发展。

四、发展目标

（一）总体目标

构建产教融合协同育人长效机制，全面深化产教融合协同育人，努力培养高素质、复合型、应用型人才。拓宽与深化学校与企业、行业、社区、政府合作领域与途径，与企业在专业建设、课程开发、实习实训、教学管理、教学研究、科技研发、招生就业等方面全面合作，积极探索校企协同、校政协同、科教协同、校行协同、校社协同等融合路径，构建具有我校应用型特色的校企行社政合作协同育人模式，建设一批省级及以上示范性产业学院、实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、实践教学基地、协同育人平台，构建具有培正特色的产教融合协同育人体系，取得一批校企合作协同育人标志性成果，致力于培养区域经济社会发展需要的高素质、复合型应用型人才。

（二）具体目标

以服务广东地方经济建设需要为使命，大力推动产教深度融合，培养高素质、复合型应用型人才。

建立健全产教融合、校企合作育人体系和机制，形成形式多样的产教协同人才培养模式。到2025年，共建成8个以上产业学院（每个二级学院至少1个）；与行业企业共建实验教学示范中心3个、校外实践教学基地200个；建设省级以上实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心）3个；校企共建专业10个、共建课程115门，建设行业企业课程资源库11个、真实项目案例库11个，产学研合作项目转化为教学资源24项，产教融合专业覆盖率达100%，实现“一学院一产业，一专业一中心”的布局；申报并完成教育部产教融合协同育人项目30项；“双师型”教师数量占全校专职教师总数的30%以上。

五、建设任务与举措

充分利用校内外各种资源，积极探索并建立校企深度融合的办学模式，按照“政策先行、制度保障、鼓励创新、勇于实践”的理念，以产业学院建设为抓手，坚持“校企互动，产学研用立体推进”的校企合作方针，面向市场，面向行业、企业，创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作体制机制，构建“专业+企业（行业）+项目”的嵌入式协同育人新机制，努力实现校企“专业共建”“课程共创”“人才共育”“师资共享”“就业共担”“资源共享”“管理互通”的深度产教融合模式。

（一）创新机制，深化产教融合育人模式

1.完善产教融合制度体系。全面梳理学校各项规章制度，修订不利于产教融合的规章制度，破除产教融合的制度障碍。制定并完善推进产教融合协同育人的政策文件，建立产教融合协同育人的制度体系。

2.与行业企业对接，确立应用型人才培养方案。基于产教融合的理念，调研相应行业对该类专业人才的理论知识、实践能力及综合素质的要求，建立由本校专业教师、专业负责人、行业（企业）专家等组成的人才培养方案修订小组，在人才培养目标与定位、人才能力培养、课程设置、教学内容、教学环节（课堂教学、实验、实训、实习、课程设计、毕业设计）设置等方面，修订、完善并确立与产教融合、校企合作相适应的应用型人才培养方案，为我校产教融合工作创造良好的落地环境，实现应用型人才培养总目标。

3.加强教学过程改革与创新，将行业（企业）知识有机融入教学环节。（1）进一步改革传统的教学模式，提倡案例教学、探讨式教学、项目教学，强化实践教学环节，将实践教学与理论教学、知识传授与技能训练、理论知识与岗位知识、校内教师讲授与企业专家讲授有机地结合起来，提升教育教学质量。（2）推进产业技术发展成果、产学研合作项目成果向教学内容、教学手段和教学方法及时转化，丰富与更新课程教学内容，引导教学服务行业企业。（3）积极开展“1+X”职业资格证书相关工作，鼓励各专业学生考取得到行业认可、含金量高的职业资格证书；（4）加强毕业论文（设计）选题和指导工作。工学、艺术学科专业毕业论文（设计）选题来自行业企业一线需要的应占90%以上；文学学科专业毕业论文（设计）选题来自实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的应占50%以上，管理、经济、法学等学科专业选题来自实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的应占70%以上。采用校企“双导师制”指导的毕业论文（设计）比例应在50%以上。

4.推进产业学院建设。（1）制定并出台产业学院建设与管理办法，明确产业学院建设目标、建设原则、建设内容、建设程序、管理机制等，使产业学院建设有据可依。（2）以条件相对成熟的学院如数据科学与计算机学院、管理学院、会计学院等先行试点，学校大力支持，不断探索新商科、新工科产业学院建设模式和经验。（3）其他二级学院在借鉴试点产业学院建设经验的基础上依据自身的专业特点努力创造条件，加强对外交流，积极主动推进产业学院建设。到2025年，共建设8个以上产业学院，实现“一个二级学院至少建成一个产业学院”的建设目标。（4）推进与行业企业共建课程资源库、真实项目案例库；（5）加大与行业企业专家共同编写应用型教材，并及时更新教材内容。

5.探索多样化产教协同育人模式，深化产学研合作。（1）各二级学院相关专业要根据专业特色，在现有校企合作的基础上进一步创新校企合作的模式，与大型企业或行业企业联盟举办特色班、订单班、共建专业、共建课程、共建实训基地、合作科研、引企入校等方式，积极探索多样化的产教协同育人模式。（2）鼓励和引导教师积极参与产教融合协同育人工作，积极申报教育部产教融合协同育人项目，并加强项目建设，并将项目研究成果转化为教学资源。

（二）搭建平台，改善实践教学环境

1.加强校外实习、实训基地建设。定期梳理现有校外实习、实训基地，建立校外实习、实训基地淘汰制度，加大有效校外实习、实训基地建设力度，每个专业至少完成建设并保有足够校外实习、实训基地以能容纳该专业所有毕业生进行毕业实习。到2025年，校企共建200个有效的校外实习、实训基地。

2.搭建校内产教融合实践平台。整合现有校内各专业的实验实训室和众创空间、花都大学生创新创业园等场所，并开辟新的产教融合空间场所，搭建实施产教融合的平台，最终将其打造成融创新创业、产教融合于一体的综合化实践平台。

3.完善各学科专业实验实训平台建设。做好各学科专业实验实训平台建设规划，并按照规划进行实验实训平台建设。采取我校出场地，企业投设施等方式积极寻求与国内特别是广东省内大中型企业共建实验实训平台，并积极申报建设省级、国家级实验实训教学平台。到2025年，与行业企业共建实验教学示范中心3个，建设省级以上实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心）3个。

4.加强智慧实验实训室建设，建设相关的信息化管理系统（实验、实习、实习），对实践教学过程进行信息化管理。

（三）优化师资结构，建设高水平“双师型”教师队伍

1.通过“请进来、走出去”的方式建立校企共享的教师队伍。一方面，引进行业企业业务水平高、工作经验丰富的专家到学校担任兼职教师，承担部分教学或讲座任务；另一方面，我校的优秀骨干教师被聘为合作企业的培训教师，承担企业的员工培训工作，充分发挥校企双方的人力资源的优势和作用。

2.加强教师实践能力培养。将定期选派教师到企业挂职锻炼作为培养教师实践能力的重要手段之一，每年选派10%以上的专业教师到行业企业参观学习，同时鼓励教师特别是中青年教师积极进行横向课题研究，并利用假期主动参与行业企业实践，不断提高自身的实践能力。

3.加强师资队伍的建设和管理。校企双方共同制定教师教学能力标准，采取“联合招聘”“共建人才库”“挂职交流”“互派工作”“共建考核机制”等方式，做好师资队伍的建设和管理。到2025年，建立一支相对稳定的高素质的“双师双能型”师资队伍，“双师双能型”教师数量占全校专职教师总数的30%以上。

（四）建设智库，强化服务校政企行社

充分发挥体制机制灵活优势，以区域经济社会发展需求为导向，以杰出创新团队为主体，以智库等研究机构为载体，主动承接校政企行社项目，积极开展横向课题研究，协助行业企业解决技术难题，助力企业完成技术攻关或解决管理难题，推进科技创新成果产业应用，提升学校服务区域社会经济发展的能力。

（五）打造品牌，提升教育培训水平

主动承接校政企行社继续教育任务，开展学历提升、技能以及兴趣培训，使学校成为区域重要的继续教育基地。加强教育培训品牌建设，提升教育培训的水平和影响力。

六、保障措施

（一）领导重视，形成共识

学校董事会和校级领导班子要充分认识到校企合作、产教融合对应用型人才培养的意义和作用，要将实施产教融合作为提高我校教育水平和人才培养质量，凸显我校特色的重要抓手，并通过会议、文件、宣讲等形式将开展产教融合工作广泛宣传，积极引导全校教师形成共识、统一思想，并营造积极推动产教融合的良好氛围。

（二）健全机制，组织保障

健全产教融合工作的组织机构，建立校、院二级的产教融合工作领导、管理和实施机构，并明确各机构的职责和权限。在此基础上确定工作目标、制定工作计划、落实工作任务、明确工作责任，确保顺利推进产教融合工作。

（三）加强考核，激励先进

建立科学的校企合作、产教融合的评估考核体系，细化考核指标，将产教融合工作纳入对相关职能部门、二级学院和有关教师的年度考核，并作为对部门和个人评优、晋升等的依据。

（四）经费保障，改善条件

学校设立产教融合工作专项经费（分为校级管理部门的预算和二级学院的预算），并制定专门的产教融合经费使用管理办法，用于实习实训基地建设、专业建设和教材建设、“双师型”教师队伍培养、学生顶岗实习、企业专家聘用、科研与技术开发以及奖励等，为我校产教融合、校企合作建设与发展提供强有力的经费保障。

附件：广东培正学院产教融合行动计划指标一览表

附件

  广东培正学院产教融合行动计划指标一览表

序号	主要建设指标	级别	2021	2022	2023	2024	2025	总计
1	产教融合专业覆盖率（%）		20%	20%	20%	20%	20%	100%
2	产业学院（个）	校级	1	3	2	1	1	8
		省级	1	0	0	0	1	2
3	共建实习实训基地（个）	校级	40	40	40	40	40	200
4	共建实验教学示范中心（个）	校级	1	1	1	0	0	3
5	省级以上实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心）（个）		0	1	1	1	0	3
7	校企共建专业（个）		2	4	2	1	1	10
8	校企共建课程（门）		21	22	23	24	25	115
9	教育部产教融合协同育人项目（个）	部级	6	6	6	6	6	30
10	培养双师双能型教师（%）		15	17	21	25	30	30%
11	行业企业课程资源库（个）		2	2	2	2	3	11
12	行业企业真实项目案例库（个）		2	2	2	2	3	11
13	产学研合作项目转化为教学资源（项）		4	5	5	5	5	24