广东培正学院关于印发“十四五”发展规划

与2035年远景目标纲要的通知

学校各部门：

“十四五”是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年，也是建设高质量高等教育体系的关键时期，更是学校建设国内一流应用型民办本科院校的关键五年，根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》和广东省、广州市有关文件精神，结合学校发展实际，编制了《广东培正学院“十四五”发展规划与2035年远景目标纲要》，经校长办公会审议通过，董事会审定批准，现予以印发，请各部门遵照执行。

                                                                 广东培正学院

2022年5月5日

广东培正学院“十四五”发展规划与

2035年远景目标纲要

“十四五”是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年，也是广东培正学院建设国内一流应用型民办本科院校的关键五年。根据《中国教育现代化2035》《粤港澳大湾区发展规划纲要》《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《广州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》等文件精神，结合学校发展的实际，编制本规划。

一、发展环境

（一）“十三五”发展为“十四五”高质量发展奠定坚实基础

学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以提升质量为核心，以特色求发展，走内涵式发展道路，实现学校健康平稳发展。学校顺利接受并通过了教育部本科教学工作审核评估，荣获广东教育学会等机构联合颁发的“广东当代民办学校突出贡献奖”，办学质量和社会声誉逐步提升。

党建工作不断加强。党委政治核心得到进一步加强，树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，党建引领贯彻到基层，切实保证校园政治安全。积极贯彻落实新法新政，学校治理结构进一步优化。学科专业布局进一步调整，现有省级重点培育学科2个、省一流专业建设点1个、省级质量工程特色专业2个、省级一流课程1门、建设校级一流课程18门、建成省级教学团队2个、省级实验教学示范中心2个。获得市厅级以上课题71项，发表论文1546篇。办学条件明显改善，新增建筑面积89894m2，完成改造学生宿舍42861m2，新增固定资产值17630.69万元，二期用地309.8356亩（约206555m2）已取得产权证，第五教学大楼等基础设施投入使用，完成供电专线改造建设工程，建成全省第一个全光网校园。

“十三五”发展取得的成就，为学校立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局奠定了坚实的基础。

（二）“十四五”高质量发展机遇与挑战并存

在宏观层面，一是世界百年未有之大变局提出新挑战。世界经济、社会、科技、教育、政治正在发生着重大变迁，而决定这种变迁的根本力量是科技与人才；二是“两个一百年”历史交汇关键节点提出的新要求。全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，到二〇三五年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现民族的伟大复兴。

从区域发展来看，广东作为改革开放的先行地，肩负着在新征程中走在全国前列、创造新辉煌的历史使命，全力推进“双区”建设、两个合作区建设、深圳综合改革试点等重大任务，深化实施“1+1+9”工作部署，为推动中华民族伟大复兴作出广东努力、广东贡献。广州市正积极推动“四个出新出彩”，花都区实施高水平建设国际空铁枢纽、高端智造基地、创新活力都会、绿色宜居花都。

作为兴国强国的“战略重器”，高等教育是科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的重要结合点，国家、省、市和区发展战略的提出和实施，必将对高校的人才培养、科学研究和社会服务提出更高质量、更多样化、更迫切的需求。为此，国家大力实施“双一流建设”“六卓越、一拔尖”“双万”计划、广东省实施高校“冲补强”计划和民办高校“双计划”等一系列战略举措。这些都是我校在新时期发展面临的新命题、新机遇、新挑战。

同时，应该认识到学校虽然取得了一系列的成绩，但学科专业布局与结构有待进一步调整优化，特色不够鲜明突出；应用型人才培养体系不够完善，与行业企业结合不够紧密，行业特色与学校特色不够显著；队伍结构不尽合理，生师比不达标，高层次人才数量不足，具有博士学位教师占比过低，“双师双能型”教师数量偏少，尚未形成学科专业梯队、科研教学团队；产教融合整体处于初级发展阶段，协同发展的广度与深度不够；科研整体水平比较弱，科研力量不强，科研服务地方经济发展能力较低；校园文化建设缺少整体规划，传承坚守不足；基础设施建设和实验室建设需要进一步增强，对学科专业建设和教育教学支撑的力度不够。

在新时期，必须牢牢抓住国际大变局、国家和区域发展的战略机遇，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，结合自身特点与区位优势，以提高教育质量为主题，以内涵发展、特色发展为主线，以改革创新为动力，全面提高学校核心竞争力，主动服务国家及区域经济社会高质量发展需求，准确识变、科学应变、主动求变，于变局中开新局。

二、总体要求

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，胸怀“两个大局”，准确把握时代、国家和区域发展趋势，主动适应高等教育进入高质量发展阶段的新形势，主动对接2035年基本建成教育强国的新目标，秉承“培智、正德、尚行、立新”校训，贯彻“公益办学、规范办学、诚信办学、特色办学、质量至上”办学理念，坚持“提质量、上层次、建一流”三步走办学方略，坚持“固基础、扬优势、补短板、强特色、创品牌”办学举措，力争把学校建设成为国内一流的应用型民办本科院校，为区域经济社会发展作出应有贡献。

（二）遵循原则

——坚持党建引领。坚持社会主义办学方向，坚持党的监督保障作用，不断提高贯彻新发展理念、构建新发展格局、推进高质量发展的能力和水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供根本保证。

——坚持新发展理念。立足服务区域经济社会发展需要办学，以协调发展优化学科专业结构，坚持“做优新商科、做强新文科、做特新工科”；以绿色发展建设文明校园，打造平安、美丽、健康、智慧学校；以开放发展拓展办学资源，加强外语教育，重视合作办学；以共享发展推进教育公平，推进师生共享学校改革发展成果，全面提高办学质量和人才培养质量。

——坚持人才培养核心地位。贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准，全面落实国家和省关于本科教育改革发展的要求，落实人才培养核心地位，将提高人才培养质量作为一切工作的出发点和落脚点，着力培养高质量应用型人才。

——坚持推进治理体系与治理能力现代化。坚持董事会决策、校长负责、党委保障监督、教授治学、民主管理的治理体系；建立健全以学校章程为统领的合法合规、系统完备、权责清晰、内容规范、体现学校办学特色的治理制度；深化校、院两级管理，建立权责利明晰的绩效评价机制；建立智慧管理系统，打造信息技术赋能学校治理新生态。

——坚持系统观念。加强顶层设计，注重前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进，以“全校一盘棋”观念统筹推进学校高质量发展，坚持“一张蓝图绘到底”，做到围绕育人中心工作，加固底盘、突出重点、打造亮点、抓住痛点、攻克难点，统筹兼顾，纲举目张，全面提高人才培养质量。

（三）发展目标

1.总体目标

全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，密切对接国家和区域经济社会发展需求，积极深化教育教学改革，明显提升办学水平，显著提高应用型人才培养质量，更加彰显经管学科为主干、文法艺教等学科协调发展的办学特色，增强服务区域经济社会发展的能力，力争把学校建设成为国内一流的应用型民办本科院校。

2.分阶段目标

围绕总体目标，实施“提质量、上层次、建一流”三步走办学方略，分三个阶段建设国内一流应用型民办本科院校。

——至2025年，以“提质量”为主线，构建新发展格局。着力打造新商科优势，形成新文科和新工科特色，按照《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》要求，全面提升整体办学实力，达成应用型本科高校教育教学审核评估指标，进入省内一流民办高校行列。党建引领作用和效果显著增强，学科专业与区域产业发展高度契合，应用型人才培养质量进一步提高，应用研究水平明显提升，教职工队伍结构明显改善，体制机制优势进一步凸显，办学特色更加鲜明，服务区域经济社会发展的能力有所增强。

——至2030年，以“上层次”为主线，在全面提高质量的基础上，努力提高办学层次。进一步强化新商科优势和新文科、新工科特色，部分专业建设成为省一流专业，若干专业成为国家一流专业，个别学科达到硕士学位授权标准，主要办学指标和整体实力达到硕士学位授权高校标准。

——至2035年，以“建一流”为主线，全力打造特色品牌，主要办学指标和整体实力进入国内一流民办本科院校行列。

3.“十四五”具体目标

——党建工作。全面加强学校党的工作，党委严格做到“六个过硬”，二级党组织普遍做到“五个到位”，党支部普遍做到“七个有力”。到2025年，培育党建工作标杆院系1个，打造党建工作样板支部1个，建设党建文化广场1个，党建文化中心1个，形成一批有校本特色的党建与思想政治工作的实践与理论成果。

——办学规模。加强本科生教育内涵建设，适度发展继续教育，积极探索与其他高校联合培养硕士研究生，到2025年，在校生总体规模稳定在20000人以内。

——学科专业。把学科专业作为学校发展根基，聚焦国家和区域经济社会高质量发展需求，优化学科专业布局，分类推进学科专业建设，“做优新商科、做强新文科、做特新工科”。到2025年，一级学科稳定在10个左右，专业稳定在45个左右；新增省一流专业建设点3个以上、积极推进国家一流专业建设点1个；个别学科基本达到硕士学位申请条件。

——人才培养。落实立德树人根本任务，强化学生中心、产出导向、持续改进，构建“五维”应用型人才培养体系，培养服务国家和区域经济社会发展需要的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。到2025年，获省部级以上教学平台5项（含专项平台），省部级以上教学团队5个，省级先进教师1名，省级一流课程5门；争取打造省级教学成果奖1项，国家级一流课程1门，省级及以上规划教材或精品教材建设1～2部；打造1～2个精品学工项目，培育1～2个精品第二课堂项目，学生获国家级学科竞赛奖20项以上、省部级学科竞赛奖100项，学生考研、考证率逐年提高。

——队伍建设。坚持引育结合、绩效考核、先进激励，建设高水平师资队伍和干部队伍。到2025年，生师比达到18∶1，专任教师中具有硕士学位教师达到80%以上，具有博士学位教师占比逐年提高。

——科学研究。激发教师科研动力，提升应用研究整体实力，实现国家级课题、省级科研平台“两个突破”，争取获得省部级科研奖励，提高学校服务国家和区域经济社会高质量发展的能力。到2025年，争取获国家级课题5项以上、省部级课题50项以上、其他各类课题200项以上，市厅级以上科研平台3个以上，争取获得省级科研奖1项以上，发表高水平论文100篇以上，出版专著教材20部以上，授权专利数60项，师均年科研经费逐年增长。

——社会服务。推进产学研用一体化，促进成果转化，为企事业单位建言献策、提供咨询与培训，不断增强社会服务能力，提升社会服务贡献度。到2025年，与政府、企业、行业、社区、科研院所合作共建产业学院或产学研平台（含工程中心、实验室、研究所）至少8个，建成市厅级以上智库至少3个，横向课题经费逐年增长，继续教育收入逐年递增。

——交流合作。坚持开放办学，加强境外高层次人才队伍建设，持续强化外语特色；深化国际班、国际项目及粤港澳校校合作，探索跨境校企融合。到2025年，建设涉外办学项目3个，主持或参与境外合作研究或教学项目3项，与境外机构或专家联合发表论文3篇，引进境外高层次人才20人，邀请境外专家讲学30次，举办高层次学术会议5次，参加国内外重要学术会议并作大会或分会发言30次。

——文化传承。以红色为底色，加强精神文化建设，坚定师生理想信念。弘扬“培智、正德、尚行、立新”培正精神，繁荣发展科技学术文化，提升办学软实力，着力建设师生有归属感和自豪感的精神家园。到2025年，建设网上校史馆，开展多场高品位校园文化活动。

——办学条件。进一步改善办学条件，加快“二期用地”规划与建设。到2025年，新建可容纳2000名学生入住的学生宿舍2栋、公共教学实验大楼1栋、院系楼1栋、综合体育馆1栋，生均占地面积达到54m²、教学行政用房面积9m²，生均图书100册、年进书4册，新增电子资源数据库1～2个，生均教学科研仪器设备值5000元以上。

——体制机制。落实新法新政，完善以学校章程为核心的制度体系，构建现代大学制度，实现依法治校、民主管理和开放办学；建立以激励为核心的教职工绩效评价体系。到2025年，实施综合绩效激励考核制度，深化二级管理体制机制改革，争创广东省依法治校示范校。

三、重点任务

（一）实施“党建引领行动计划”，助推高质量发展

实施“一个计划”，构建“三全育人”工作格局，争创“三个示范”，落实立德树人根本任务。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把党的建设贯穿于办学全过程，全面落实新时代党的建设总要求，充分发挥党委监督保障作用；落实《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，配齐建强思政课教师、专职党务工作人员和思想政治工作人员队伍；准确把握党建工作与业务工作的关系，巩固马克思主义在人才培养、科学研究、教育教学等工作中的指导地位，确保党建工作和推进内涵发展同向同行。

1.构建“三全育人”工作格局，落实立德树人根本任务。通过党建引领行动计划，把社会主义核心价值观融入教育全过程，切实增强思想政治工作亲和力和针对性，按照《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，加强理论武装体系、学科教学体系、日常教育体系、管理服务体系、安全稳定体系、队伍建设体系、评估督导体系、组织领导和实施保障的建设；实施《广东培正学院“三全育人”综合改革实践方案》，构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大育人”体系；实施《广东培正学院思想政治教育工作规划（2021-2025）》，深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育。落实立德树人根本任务。以课程思政推进实现全员育人，构建“三全育人”“大思政”工作格局，以全员育人推进实现全程、全方位育人，形成“三全育人”长效机制。

2.“六个过硬”，推动党建工作提质增效。党委严格做到“把方向过硬、管大局过硬、做决策过硬、抓班子过硬、带队伍过硬、保落实过硬”。统筹推进思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，健全党建、意识形态工作体系和责任体系，党员干部队伍培训常态化长效化，认真开展主题教育，推进“两学一做”“三会一课”常态化制度化。

3.“五个到位”，建设党建工作标杆院系。二级党组织普遍做到“党组织领导和运行机制到位、政治把关作用到位、思想政治工作到位、基层组织制度执行到位、推动改革发展到位”。加强师德师风、教风学风建设，推动党务公开，严格执行“一会一报”“一事一报”制度；加强师生理想信念教育，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，不断增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；定期调研分析党员和师生思想政治状况，在教师引进、课程建设、教材选用、学术活动等重大问题上把好政治关，增强风险防控意识和能力。

4.“七个有力”，建设党建工作样板支部。党支部普遍做到“教育党员有力、管理党员有力、监督党员有力、组织师生有力、宣传师生有力、凝聚师生有力、服务师生有力”。坚持立规矩、讲纪律，严格党员发展程序，监督党员履行义务、遵规守纪及时到位，组织师生党员开展集中学习培训，及时了解党员思想动态，落实谈心谈话制度，搭建校内外、网上网下等宣传平台和交流平台。

（二）实施“学科专业优化行动计划”，夯实学校发展根基

实施“一个建设”，构建“两个体系”。融入区域经济社会发展、对接省市区产业企业需求，“做优新商科、做强新文科、做特新工科”，优化学科专业结构，围绕区域重点发展产业办专业，重点增设战略性新兴产业、区域产业转型升级亟需的专业，改造老学科专业，推进专业认证工作，培育新兴学科专业增长点。

1.实施重点学科专业建设计划。结合办学实际，对接国家和区域经济社会高质量发展需求，通过重点学科专业建设行动计划，优化学科专业结构与布局，重点建设3个A类学科和5个B类学科，每个A类学科重点建设3-5个专业，每个B类学科重点建设2-3个专业，提升学科专业建设水平，推动“学科组团”，实现“专业集群”，建成省一流专业，培育国家一流专业。

2.构建精细化管理体系，促进学科专业提质增效。遵循“以学科专业为基础，以重点建设为引领，以建设一流为目标”精细化管理思路，实现关键指标精细化、人才队伍建设精细化、学科专业建设精细化和管理机制精细化，优化学科专业管理办法，完善学科专业经费使用管理办法，制订完善学科专业考评办法，修订学科专业负责人遴选与考核办法。

3.构建“四位一体”联动发展体系。探索学科专业建设与发展长效机制，构建学校、学院、学科、专业（方向）“四位一体”联动发展体系，强化学校对学科专业建设的顶层设计，发挥学院对学科专业建设的主体作用，激发学科、专业（方向）内在活力和建设积极性，加强重点学科专业建设的督导与建设项目经费的预算及其拨付，推进学科专业建设科学化、精准化。

（三）实施“优质培养行动计划”，培养高素质应用型人才

创新“一个模式”，搭建“五个平台”，深化“四条路径”，完善“一个体系”。坚持社会主义办学方向，遵循教育教学规律，遵循学生成长成才规律，以“学生中心、产出导向、持续改进”理念，构建“五维”人才培养体系，深化人才培养模式改革，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。              

1.创新人才培养模式。基于学生中心、产出导向、持续改进理念，确定培养目标，建立课程体系，开展人才培养。构建大通识课程体系，提高学生人文、历史、科学素养；完善学科基础课程体系，培养学生必需的专业基础理论和基本能力；加强专业核心课程体系，突出行业专业属性和特色，提高学生的专业能力；健全产教融合实践类课程体系，实现产教深度融合，培养学生实践能力；强化学校人才培养的外语特色和信息技术特色，保持外语教学3年不断线、增设职场口语和专业外语，提高学生外语应用能力，加强信息技术教育，培养学生信息化能力。

2.搭建育人平台。按照“增加总量、优化结构、提高质量”的建设思路，建设优质课程资源平台；与智慧校园建设有序对接，推动优质教育资源共建共享，引入优质在线课程资源和在线课程服务平台（粤课联盟、超星尔雅、智慧树、超星“一平三端”智慧课堂平台）；搭建SPOC在线学习平台，建设高能高效协同育人平台；优化教学服务体系，促进信息技术与教育教学深度融合，搭建具有学校特色的互联网教学与管理新平台；搭建学生创新科研平台，开展创新科研教育培训，着重培养学术类社团，组织参加相关比赛，增强和提升创新科研意识和素养。

3.深化人才培养路径改革。推动一二课堂融通，将第二课堂纳入学分管理，鼓励学生通过社会实践、竞赛活动、发明创造获得学分。优化课程结构，基于学生培养目标达成要求，构建通识与专业相结合、外语和专业相结合、文科与理工科相互融合，具有学校特色的人才培养课程体系；强化课程思政建设，实现课程思政与专业基本原理前沿知识等的有机融合，推动思政教育进课程、进教案、进课堂等，打造课程思政教学研究示范中心、教书育人名师和团队、课程思政示范课程、融入思政元素的专业课程教材等标志性成果；强化线下“金课”建设，推动线上“金课”发展，建设线上线下混合“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”；改革教学模式，运用在线开放课程等优质课程资源，进一步推进智慧教育，加大微格教室、智慧教室建设力度，实现信息技术与课堂教学深度融合；深化实践教学改革，将产教融合理念有机融入实践教学课程体系，构建“专业+企业（行业）+项目”嵌入式协同育人新机制，实现“专业共建、课程共创、人才共育、资源共享”的产教融合模式；实行与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度、辅修专业制度、双学士学位制度；改革学生考核评价体系，实行课程考试改革，加强学习过程管理，强化过程考核；探索学生成长增值评价，重视学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力培养。

4.完善教育教学质量评价体系。进一步落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部普通高等本科教育教学审核评估实施（2021-2025）》等文件精神，坚持把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准。坚持以学生为中心,将学生成长成才和可持续发展作为衡量教学质量的重要标准。加强学校质量标准、质量管理制度、质量保障队伍建设。完善由质量目标和标准系统、质量条件保障系统、质量组织管理系统、质量监督和评价系统、质量信息和反馈系统、质量改进和激励系统构成的基于学生中心、产出导向、持续改进理念的教学质量保障体系。改进教师课堂教学评价办法,开展以学生学习成果为导向的教学评价，鼓励教师进行课堂教学改革和创新。加强信息化数据监测平台建设,做好数据收集与整理,突出分析与运用，持续提升人才培养质量，着力建设自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。

（四）实施“人才强校行动计划”，造就一流师资队伍

做好“一个计划”“四个着力”与“一个深化”。以学校发展目标为牵引，适应新发展阶段对各类人才的需求，加大力度引进高层次人才，着力培养优秀青年人才，培育杰出创新团队，引育专门性人才，深化人事制度改革，努力造就一支品德高尚、业务过硬、结构合理、充满活力的师资队伍和干部队伍，为学校发展提供坚实的人才保证。

1.实施“尚立人才引进计划”。面向重点学科、学术前沿以及区域重大需求，精准引进一批高水平人才；做好校内人才与引进人才的平衡衔接，搭建“领军学者+学科专业带头人+学术骨干+优秀博士”优秀师资队伍，建立公平、合理、规范的薪酬体系，加快培育一批高水平创新团队、教学团队，引领学科专业发展，在科学研究等方面取得突破，提升师资队伍整体水平。

2.着力培养中青年骨干教师。着眼学校发展未来，强化中青年骨干教师培养工作的战略设计，提升教师尤其是青年教师专业水平、教学能力和产学研用能力，培养具有学术发展潜质、较高学术造诣的中青年骨干教师；遴选、培养一批校内名师；完善国内访问学者相关制度和激励政策，资助中青年教师到国内高水平大学或科研机构访学1年，资助中青年教师到国外大学访学半年，提高教师访学积极性和访学效果。

3.着力培育杰出创新团队。以领军学者为带头人，以方向（专业）带头人为主体，以学科专业为平台，遴选和建设一批学术能力强、教学质量高、结构合理、具有示范引领作用的优秀团队，充分发挥辐射引领作用，形成团队合力与整体优势，激发科研活力，推动人才培养模式改革创新。

4.着力引育“双师双能型”师资队伍。加大“双师双能型”师资引进力度，重点引进学历较高、实践经验丰富、具有政企行业任职经历的高水平人才，充实专任教师队伍；面向政府、行业、企业柔性聘任一批理论水平较高、管理经验丰富的业界精英，充实兼职教师队伍；建立教师与行业企业双向交流渠道，每年选派10%以上的专业教师到行业企业参观学习，提高教师产学研合作能力；加大教师发展中心建设力度，完善培训项目，提升“双师双能型”教师培养能力。

5.着力打造“三化”学工队伍。按达标要求配齐专职辅导员、就业指导教师和专职就业工作人员、心理健康教育教师，配备学业导师协助进行学习指导与服务，结合学生管理工作实际，实行党员联系班级制度，加强辅导员队伍与朋辈教育管理队伍（助理辅导员、助理班主任、学生干部）建设，实现学工队伍专业化、职业化、专家化。

6.深化人事制度改革。切实尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，深化人事制度改革，建立公平、合理、规范的薪酬体系，进一步完善职称评聘制度，健全岗位管理体系，完善考核评价机制，推行绩效考核、先进激励，做好人才服务与管理工作，全方位培养、引进、用好人才，充分发挥人才第一资源作用。

（五）实施“科研提升行动计划”，推动科研跨越式发展

健全“四大制度”，做好“两启动”“一推动”，办好“一坛一刊”。采取“分类支持、重点突破、整体推进”的方式，以科研制度建设为基础，以科研项目申报与研究为抓手，以科研平台建设为举措，以多出、出好科研成果为重点，充分发挥科学研究在人才培养、社会服务、文化传承和合作交流中的重要作用，加快科研成果转化，提升科研整体水平。

1.健全科研工作制度。制订《广东培正学院科研工作量考核办法》《广东培正学院科研成果奖励办法（试行）》《广东培正学院“培正大讲坛”管理办法》《广东培正学院校内科研机构管理办法》，健全科研工作绩效考核标准（科研课题、科研成果、科研平台、科研经费、科研获奖、成果推广等），纳入二级学院和教师绩效考核评价体系（岗位任务书）,努力实现专任教师“人人有课题、人人有经费、人人有平台、人人有成果”。

2.启动科研平台和科研团队建设。大力推动各二级学院组建科研团队，积极申报校级和院级科研机构，建立与市场和产业紧密结合的高水平创新研究院（中心），努力建成市厅级、省部级科研平台；加强“民办高校研究中心”建设，力争建成省级智库，实现与地方经济社会高质量发展的互动；把《民办高教研究》打造成为民办教育研究的品牌。

3.扎实组织课题申报。学校、学院分别开展科研培训和课题申报辅导报告，做到对课题申报的精准指导，提高课题申报质量和命中率；切实组织教师围绕本学科专业方向，强化应用研究主攻方向，积极申报市级以上纵向课题和横向课题，力争在成果转化方面实现突破，争取实现国家级课题立项“零”的突破。

4.办好“培正大讲坛”和校刊。邀请校外著名专家举行“培正大讲坛”，围绕国家、区域和学校重大发展问题，举办高端学术会议，各二级学院围绕学科专业建设定期或不定期召开学术讨论会，活跃校园学术气氛，提高广大教师的参与度，促进专业学术水平不断提高；提高校刊质量，传播学校良好形象。

5.加强科研管理服务。完善学校科研管理组织体系，构建以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科研人才评价体系；加强对科研课题申报、课题研究、课题结题、成果归档统计、科研获奖申报等的流程管理；建设科研自动管理系统，实现科研成果全过程信息化管理，提高科研工作的科学性、前瞻性和操作性，提高科研管理效能。

（六）实施“产教融合行动计划”，提升社会服务能力

创新机制，改善环境，强化服务，打造品牌。聚焦产学研用一体化，加强产业学院等建设，拓宽继续教育渠道，提供高端培训与咨询，全面提升学校社会服务水平。

1.创新机制，深化产教融合。紧密结合区域经济社会发展需求，进一步拓宽与深化合作领域，与企业在专业建设、课程开发、招生就业、实习实训、教学管理等方面全面合作，共同培养应用型人才；积极探索校企协同、科教协同、行业协同等融合路径。

2.改善实践教学环境。与行业企业联盟（协会）或大型优质企业共建产业学院，产教融合专业覆盖率达100%，在师资共享、项目研发、管理咨询服务、专业应用型人才培养等方面开展深度合作，试行学科互渗，试点专业融合，施行课程互构；完善各学科专业实验实训平台建设，与行业企业共建实习实训基地，建设“互联网+”实践课程教学需要的智慧实验实训室，不断改善实践教学环境；积极申报建设省级、国家级实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、工程实践基地等）。

3.强化服务校政企行社。充分发挥体制机制灵活优势，以区域经济社会发展需求为导向，以杰出创新团队为主体，以智库等研究机构为载体，解决实际问题，主动承接校政企行社项目，提升学校社会服务能力。

4.打造优质教育培训品牌。与国内高校联合培养研究生，主动承接校政企行社继续教育任务，开展学历提升、技能以及兴趣培训，使学校成为区域重要的继续教育基地。加强教育培训品牌建设，提升教育培训的水平和影响力。

（七）实施“境外交流合作行动计划”，开创境外合作新局面

加强“四个方面”，开展“六个试点”。扩大开放办学，持续强化外语特色，集中办好若干个示范性国际合作项目，加强境外高层次人才团队建设，做好境外人才选育用留工作。

1.扩大开放办学。牢固树立开放办学理念，构建国内国际合作、产学研互动的多样化开放办学模式，扩大国际合作项目数量，提高师资队伍国际化水平。

2.加强境外人才选育用留。制定和完善高层次人才引进政策，广揽境外优秀人才；建立有效的激励机制，营造人尽其才、才尽其用良好环境；完善境外中青年骨干教师培养制度；规范境外人才管理机制，建立科学有效、公平合理的考核评价体系。

3.开展“六个试点”。试点开设1～2个外教线上宣传渠道，重点推广学校外教和外教工作；试点推动外教承担专业课、论坛活动、学生出国英语水平提升和测试工作等；试点推动外教加入2～4个二级学院，承担教学、科研工作；试点外教以适当的方式参与学校行政管理工作，探索每学期组织1次外籍人才和学校领导联席交流会议；试点与优质外教签订长期合同；试点建立外籍人才培训及晋升体系。

（八）实施“条件改善行动计划”，提升支撑保障能力

做好“三大工程”“一个优化”与“一个提高”，建设美丽、平安、智慧、绿色校园。坚持科学规划、优化配置、合理安排、有序实施的思路，整合并有效使用办学资源，将教学经费、教学资源条件建设作为教学质量保障体系监管内容，定期评估教学经费投入和教学资源条件建设情况，确保思政专项经费、生师比、生均教学及辅助用房、生均教学仪器设备、生均图书、教学日常运行支出等投入规范达标，进一步改善办学条件。

1.做好基础设施建设工程，建设美丽校园。优化校区布局，强化功能定位，完成二期用地建筑物的规划报建；新建2栋可容纳2000名学生入住的学生宿舍；建设公共教学实验大楼1栋、院系楼1栋、综合体育馆1栋；对文康湖进行清淤、堤岸加建防护栏；改造善衡图书馆。

2.做好安消一体化工程，建设平安校园。升级改造现有消防系统，整合新建楼宇消防系统，建立校园消防控制中心；完善微型消防站建设，将微型消防站整合到消防监控中心并一站多点式设置；加强技防建设，推进校园二期监控建设，强化人防、物防、技防相结合的防控体系；“筑牢安全稳定防线工程”，以“稻草人守护计划——十一防”为抓手，始终坚持底线思维，防微杜渐，构建自下而上的学生动态监控和预警体系。

3.做好信息化建设工程，建设智慧校园。对校园网络进行全新改造，继续做好全光网校园建设；推进5G、边缘云建设；在第五教学大楼新建学校数据中心，提供更优良教学环境；启动信息化二、三期建设工作，建立学生管理系统；推动智慧社区建设，推进公共服务资源数字化，加大开放共享和应用力度，推进信息技术与教育教学、行政管理以及后勤服务等融合发展；加强信息化教学环境与资源建设，建设适应“互联网+”课程教学需要的智慧教室等教学设施与条件；在“全校一盘棋”总体要求下满足教学需要，推进智慧校园基础设施、公共支撑平台和平台型应用统一部署，逐步优化、整合现有应用系统、数据，按需开展业务应用创新，实现智慧校园建设跨越式发展。

4.优化学校资源配置，建设绿色校园。科学合理规划实验实训室建设，建设各学科实验实训平台；实行资源竞争性配置，突出重点建设学科专业，确保资金使用合理有效；加强闲置资源和未得到有效利用资源的管理和开发利用，发挥资源最大效益。

5.提高公共服务能力。创新公共服务提供方式，拓展数字化公共服务，建设基于新一代信息技术的学习环境和学习空间，以网络学习空间为纽带贯通学校教学、管理、评价等核心业务；充分发挥新一代信息技术的赋能作用，推动图书馆数字化、网络化、智慧化转型，建设数字化信息服务为主导的现代化图书馆，多渠道、多途径采集适合学校教学、科研的各种载体文献资料；用先进的互联网技术代替传统的图书馆管理方案，建设掌上图书馆；实现一卡通在图书馆门禁、自助借还书、自助打印复印扫描等方面的应用。

（九）实施“大学文化建设行动计划”，提升办学软实力

以红色为底色，加强精神文化建设，坚定师生理想信念。弘扬“培智、正德、尚行、立新”培正精神，加强环境文化建设，抓好“四风”，开展高品位活动，提升办学文化软实力，着力建设师生有归属感和自豪感的精神家园。

1.以红色为底色，坚定师生理想信念。用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，推动党的理论政策入脑入心，用习近平新时代中国特色社会主义思想统领和指导学校改革发展，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强师生文化自信和价值观自信。加强红色文化育人，以重要红色节日为依托，结合学校发起者梁尚立先生等红色革命家、改革开放先行者事迹，统筹规划系列宣传教育活动，积极推进在寒暑假大学生社会实践中，开展中国梦、党史、国史、形势政策、民族精神教育，坚定师生理想信念。

2.以培智为目标，加强环境文化建设。坚持绿色、协调发展理念，依托校园布局和设施，突出育人特色和学术氛围，新建并合理配置人物雕塑和象征性雕塑；在校园合适位置加强新闻网、广播、标语、文化墙、橱窗等校园文化载体的建设；更新和加装各类电子设施，作为学校发布权威信息和进行宣传的阵地；建设好教室文化、食堂文化、实验室文化以及公共场所文化环境，做好环湖景观设计，在绿地、湖边等处适当添加供师生休息、读书设施，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境，让校园充满学术人文气息，使校园环境渗透学校的办学理念和精神追求。

3.以正德为抓手，抓好“四风”建设。全面推进从严治校、从严治教、从严治学，推动“四个回归”，营造风清气正的良好校风。落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，不断深化师德师风建设，重学习、立师德、树正气，在评职、评优、评先、晋级中实行师德师风“一票否决”，引导教师潜心教书育人，切实提高教师的职业道德水平，增强教书育人的事业心和责任感，营造立德树人的良好师风。抓好“学风提升工程”，坚持育人为本，突出学风核心、德育首位，强化学工育人，充分发挥“学校—学院—班级—宿舍”四级管理机制优势，牢抓宿舍、班级两个创建主体，引导学生创建先进宿舍良好氛围，构建奖惩结合的学风建设体系，在学生入党、评先、评优、评奖中实行思想政治、道德品质问题“一票否决”，营造勤学善思的良好学风。加强中层干部作风建设，提高中层干部执行力，树立想干事、能干事、干成事的良好风气，不断提高工作质量和办事效率，提升精准管理服务能力水平；加强培训，提高中层干部的服务意识、忠诚意识、敬业意识、责任意识、团队意识和奉献精神。

4.以尚行为风帆，弘扬培正精神。借助建校30周年契机，围绕学校历史沿革与成长故事，凝练由校训、校徽、校史、校歌以及学校形象等共同组成的培正精神文化体系，将培正精神与新生入学教育、教师入职培训、毕业典礼等重大活动以及学校日常文化生活相结合；充分挖掘并宣传学校办学历史上的优秀案例，组织力量搜集、研究和编写校史资料，出版系列校史校情作品；建设网上校史馆，综合应用虚拟现实、360度全景摄影等先进技术创建三维虚拟校史馆，展示学校校园文化和历史发展，弘扬培正精神，增强师生合力，参与学校建设，关注学校发展。

5.以创新为动力，开展高品位学术文化活动。大力弘扬创新文化，开展培正文化素质大讲堂等科技文化活动和社团文化节、迎新晚会、新年音乐会等文艺活动，提升学生科技人文艺术涵养；以参加全国“挑战杯”和数学建模大赛等科技竞赛活动为依托，组织学生积极参与各种科技创新活动；打造培正品牌，推进易班网上党校团校、网上思想政治理论课、网络文化节等新媒体主题活动，培育文化主题精品网站，创新校园文化活动的内容和载体；发出培正声音，举办以应用型人才培养等为主题的高峰论坛，着力繁荣发展学术文化，营造热爱学习、研讨学术的文化氛围。

（十）实施“体制机制改革行动计划”，实现学校创新发展

实现“一个优化”，完善“一个体系”，推进“一项改革”，推行“三大制度”。以《广东培正学院章程》修订为契机，完善制度体系，推进二级管理体制机制改革，优化内部机构设置，加强依法治校，创建广东省依法治校示范校。

1.完善以学校章程为核心的制度体系。不断深化体制机制改革，推进治理体系和治理能力现代化。以学校章程为核心，进一步健全校级领导体制和管理决策机制，完善重要事项议事决策规则，提高决策科学化、民主化、法治化水平；全面主动落实校务公开，大力推进决策、执行、管理、服务和结果公开；启动“废、改、立”工作，形成健全、规范、统一的制度体系，实现依法治校、民主管理和开放办学，为打造新发展格局提供制度保障。

2.深化二级管理体制机制改革。深入贯彻落实“放管服”改革要求，推动服务流程和服务方式系统性重塑，强化服务流程监督管理，推进服务标准化、规范化建设；深入开展分类授权放权，提高二级学院治理能力；推动资源配置改革，建立竞争性资源配置机制，强化成本意识和绩效核算，加强事中事后监管，促进资源合理使用，提高使用效益；实施综合绩效激励考核制度，推动二级学院考核落到实处。

3.优化内部机构设置。统筹利用管理资源，推进行政管理体制改革，消除职能交叉和多头管理现象，推进部门职能高效协同，提升管理服务效率与效益；结合学科专业布局与发展实际，进行内设机构改革，优化内部组织结构，筹建各类研究中心，组建若干个集研究开发应用等功能于一体的产学研合作机构。

4.推行“三大制度”。推行以激励为核心的岗位绩效评价制度、述职制和岗位竞聘制，强化目标管理和责任意识，推进干部履职尽责、能上能下，激发广大干部干事创业的活力。

四、组织保障

（一）有力的领导统筹

坚持和完善董事会决策、校长负责、党委保障监督、教授治学、民主管理的治理体系，成立“十四五”发展规划实施领导小组，强化对规划的宏观指导和统筹协调，确保学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际化等高质量发展；坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题；优化校领导班子结构和中层干部整体结构，引进与培养并重，充分激活全体干部干事创业的激情。

（二）坚强的政治保障

建立校党委、二级党组织、基层党支部三级联动机制，切实夯实党建基础；加强党风廉政建设，落实责任清单，营造风清气正浓厚氛围；着力发挥党委监督保障作用，把握好教学科研管理等重大事项中的政治原则、政治立场、政治方向，构筑坚强战斗堡垒，发挥广大党员的先锋模范作用，凝聚各方力量，保障“十四五”各项目标任务落到实处、取得实效。

（三）明确的责任分工

坚持规划先行，建立以总体规划为总领、十大行动计划为支撑、二级学院规划为基础的发展规划体系，形成规划合力；分解落实各项目标任务和关键指标，明确责任主体，各司其职；各部门细化落实本规划提出的各种举措和办法，根据规划切实制定好年度计划，提出具体工作部署，分年度有步骤地组织实施规划，齐心协力，确保高质量完成建设任务；将规划目标任务完成情况作为重要依据纳入各部门领导的绩效考核范围。

（四）充足的资源投入

拓展人、财、物等资源投入渠道，加大资金筹措力度，加强经费管理，实行集聚资源、保障重点的原则，量力而行，尽力而为。强化预决算管理，细化预算项目，强化事中事后监督，加强决算管理，切实提高预算执行率，充分发挥经费使用效益。

（五）有效的监督评估

建立规划实施反馈机制，加强对规划实施的组织、协调和督导，每年对规划实施过程、进度和效果进行监测评估和跟踪分析，有效把握规划总体进展；建立规划实施的调整机制，每年根据外部环境变化和学校事业发展需要适时进行必要的调整和充实；建立规划实施问责机制，每年对规划实施情况进行阶段检查和考核，并把考核检查结果作为学校调整办学资源配置和干部选拔任用、奖励惩戒的重要依据。